中学受験をする小学6年生にとって「夏休みは大切」とよく言われます。
わが家も夏休みに入る前は、
「苦手単元を夏休み中に復習しよう」
「今まで曖昧だったところをできるようにしよう」
と考え、夏休みの学習計画を立てました。
ところが、8月中旬の夏期講習やテストを受けてみると、
「夏休みに一度やったはずなのに、もう忘れている……」
という問題が思った以上にたくさんありました。
そこで夏休み後半からは、
1日1単元ずつ復習する方法だけではなく、
テストや過去問のやり直しを中心にした勉強に少しずつ変更しています。
この記事では、中学受験を目指す小学6年生のわが家が、夏休みに実際に取り組んだことと、途中で勉強方法を変えた理由をまとめます。
※わが家の体験談です。お子さんによって合う勉強方法は違うと思いますので、一つの例として読んでいただければと思います。
中学受験6年生、夏休み前に立てた勉強計画
夏休み前は、これまでの苦手単元を一つずつ復習することを中心に考えていました。
特に心配だったのは国語です。
ただ、算数・理科・社会にも忘れているところや苦手単元があるため、4教科それぞれに「夏休みにやりたいこと」を決めました。
算数・理科は苦手単元を復習
算数と理科は、苦手な単元を中心に復習することにしました。
今までの週テストでの間違えた問題を分析して、どんな単元で
点数を落としているかをみました。（AI利用）
その後「四科のまとめ」や夏期講習のテキストなどを使い、
一度にたくさんやるのではなく、基本的には1日1単元ずつ進めました。
社会は「四科のまとめ」を進める
社会は「四科のまとめ」を使って、これまでに習った内容を確認していきました。
社会は覚える量が多いので、夏休みのうちに知識を整理しておきたいと考えていました。
一番心配な国語は助詞・助動詞・敬語
一番の課題だった国語。
読解も苦手なのですが、まずは勉強すれば得点につなげやすそうな知識分野から固めることにしました。
そこで夏休みは、
- 助詞
- 助動詞
- 敬語
を重点的に勉強しました。
1日1単元ずつ復習。でも8月中旬に問題が……
このような計画で、夏休みは1日1単元を目安に復習していました。
勉強した直後は問題も解けるので、
「これで一つ苦手を克服できたかな」
と思っていました。
ところが、8月中旬に塾の集中講座や夏期講習のテストを受けてみると、状況が違いました。
「これ、夏休みにやったよね？」
という問題なのに解けない。
一度できるようになったはずなのに、時間が経つと忘れていることがかなりありました。
ここで、
「一度勉強した＝定着した、ではないんだ」
と気づきました。
8月中旬から過去問とテストのやり直しを開始
そこで夏休み後半からは、過去問にも取り組み始めました。
第一志望の久留米大学附設中学校の2026年度の過去問にも挑戦。
理科は40点、社会は48点でした。
もちろん過去問なので点数は気になります。
でも、今の時期にやってみてよかったと思ったのは、合格点が取れたかどうか以上に、
「今、本当にできないところはどこなのか」
が見えてきたことです。
テストの見直しなら一度にたくさんの単元を復習できる
テストのやり直しを始めて、もう一つ大きな発見がありました。
それまでのわが家は、
「今日はこの単元」
「明日はこの単元」
というように、一つずつ復習していました。
でもテストには、いろいろな単元から問題が出ています。
そのため、1回のテストをしっかり見直すだけで、複数の単元を一度に確認できます。
しかも、
自分ではできると思っていたのに、実は忘れていた単元
まで見つかります。
これは単元別に勉強しているだけでは、なかなか気づけませんでした。
「何の単元か分からない状態で解けるか」が大切だった
単元別の問題集では、「今日は速さ」「今日は電流」など、何を使って解く問題なのか最初から分かっています。
でも、入試問題は違います。
問題を読んで、
「これは何を使えば解けるのか」
というところから自分で判断しなければなりません。
そのため現在は、
テスト・過去問を解く
↓
間違えた問題を確認
↓
どの単元ができていないのか確認
↓
必要ならテキストに戻る
↓
もう一度解く
という流れを意識しています。
国語は夏休み後半から読解も増やすことに
そして、まだまだ試行錯誤しているのが国語です。
夏休みは助詞・助動詞・敬語を重点的に勉強してきました。
知識問題の対策は必要ですが、過去問を解いてみると、やはり読解問題をどうするかという課題が残りました。
そこで、助詞・助動詞・敬語については一定期間で覚え、その後はテストをしながら定着を確認する方法に変更。
これまで文法に使っていた時間の一部を、読解問題にも使うことにしました。
読解は問題を解いて丸付けをして終わりではなく、
「なぜこの答えになるのか」
「本文のどこを読めば分かったのか」
「自分の答えには何が足りなかったのか」
を解答・解説と比べながら確認しています。
夏休み後半、「終わらせる勉強」から変わってきた
夏休み前は、
「四科のまとめを進めなきゃ」
「苦手単元を全部復習しなきゃ」
と、やることばかり考えていました。
もちろん、単元別の復習をしたことが無駄だったとは思っていません。
ただ、実際にテストを受けてみて、
一度勉強したことを、本番で使える状態にしておくことのほうが大切
だと気づきました。
だから夏休み後半は、「予定していた教材を全部終わらせる」ことだけを目標にするのではなく、過去問やテストで見つかった穴を埋めることを優先しています。
まとめ｜夏休みの計画は途中で変えてもいい
中学受験6年生の夏休み。
わが家も夏休み前には細かく計画を立てましたが、実際にはその通りには進んでいません。
でも、今はそれでもいいと思っています。
実際に勉強して、テストを受けたからこそ、
「この方法では定着していない」
と気づくことができました。
計画通りに終わらせることより、
やってみる → 確認する → できなければ方法を変える。
夏休み後半は、この繰り返しで本番につながる勉強にしていきたいと思います。
まだ入試までは時間があります。
今後は、実際に解いた過去問の結果や、苦手な国語をどう勉強していったのかについても記録していく予定です。
わが家が中学受験を始めたきっかけや、通塾から進学くらぶに変更した経緯については、